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作者:左文亮     时间:2018-08-03

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《日本新华侨报》:您好,林文来同学,可否先简要介绍一下您的母校——佳木斯大学?这个学校听起来比较陌生。

胡锦涛总书记强调,要增强我国的综合国力和国际竞争力,要牢牢把握自己命运,说到底要靠发展教育,要靠培养高素质人才。胡锦涛总书记还指出,党的十七大将提高自主创新能力、建设创新型国家作为国家发展战略的核心和提高综合国力的关键,进一步强调要优先发展教育、建设人力资源强国,从而对发展我国教育事业提出了新的更高要求。我们一定要深刻领会胡锦涛总书记讲话精神,结合学习贯彻党的十七大精神,进一步增强使命感和责任感,进一步开阔工作思路和视野,抓住国家大力发展高等教育的历史性机遇,推进创建世界一流大学的各项工作。

北京建筑工程学院今年参加了本科一批补录,补录63个名额集中在土木工程和建筑环境与设备两个专业。学校招生负责人说,这两个专业未一次录满的原因主要是家长和学生对专业了解不够。“学过工科的人对土木工程会有认识,但更多的家长都认为学土木就是下工地,因为不想让孩子受苦,他们不会让学生选择这个专业。相比之下,工商管理、工程管理听起来就顺耳多了,让人觉得一毕业就能当白领。”而实际上,这两个补录专业是学设计和管理的,而且就业形势很好。学校招生负责人表示,专业名称是教育部专业目录上规定好的,是国际统一称谓,学校不能擅自变动,因此想通过改变名称增强专业吸引力的方法目前行不通。让人欣慰的是,从今年的情况看,考生们对专业的了解情况已经好于去年。

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辛辛那提大学是世界知名的合作教学CO-OP体制的发起者,这个体制是辛辛那提大学赫尔曼施奈德(HemanShneider)于1906年最先所提出,基本特征是学习与工作相结合。合作教育是一种“实用主义”的教与学的结合。这种教学体制对设计教学的促进显得特别明显。

“师道尊严”的沦丧以及由此而来的“不敢管学生”局面的酿成,责任究竟在谁?简单地在师生当事人双方寻找答案显然是徒劳的——严格地说,两者其实都是最终不幸的受害者,教师因此丧失了起码的师道尊严、体面,以及基本的施教权利的保障,学生同样因此丧失与教师形成

  《中国教育报》2007年3月6日第3版

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万钢校长表示,学生的毕业率和就业率取决于学生在入学时对学校的选择和学校对他的编制和规划。“同济要求学生在一二年级学习的时候有宽泛的知识面,40以上的课程都是通识教育课程,理科学文,文科学理。另一方面就是,让学生在学习的过程中体验社会,学会创新。我们有16个创新基地,头一笔投资就是10亿。但提高学生的竞争力,这才是最重要的。”

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从分专业办学情况看,专业教师和实践性教学仪器设备不能同步协调发展是制约专业规模发展的瓶颈。一些社会需求量较大的专业,如机械制造加工类专业已经形成一定的培养规模,但专业师资和教学仪器设备的缺口较大;相反另一些专业虽然具备一定的办学条件,但由于种种原因却招不到学生,造成教育资源的浪费。

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在今天的校庆典礼上,世界气象组织秘书长雅罗受聘为南信大名誉教授。雅罗在校庆致辞中评价说,南信大成立50周年及国际培训20周年是国际气象界和学术界具有里程碑意义的两个重大事件,“世界气象组织的189个成员国,特别是发展中国家的成员,都很需要也很期待像南京信息工程大学这样的重点培训机构,以及世界气象组织南京区域培训中心这样的专业气象指导机构的大力支持。”(记者 郑晋鸣)

“入园难”“入园贵”的呼声终于唤来学前教育立法的启动。日前,民进中央在两会上提交了一份提案,呼吁尽早实现学前教育立法。早前,教育部在公布年度工作重点时,已表示今年将启动学前教育立法。

2006年6月,王希翀偶然读到帕慕克的《我的名字叫红》,立即被这位土耳其作家的思想吸引,并陆续找来他的全部小说拜读。

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四、研究拟定高校科研助理聘用暂行管理办法,进一步规范项目制科研助理岗位设置、岗位职责、聘用程序、聘用管理、薪酬标准等内容,并推动高校制定落实相关配套政策和措施,逐步建立高校专职科研队伍聘用的人事管理制度。

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